عمرو حمزاوي | يكتب : الأطفال والموسيقى
«ما دام تحب بتنكر ليه» كما تؤديها الرائعة ريما خشيش، «ضد الملل» لفريق كايرو كى، أوبرا «الثلاثة قروش» التى كتب أشعارها برتولد بريشت وأبدع موسيقاها كورت فايل، ومعظم أغانى فريق البيتلز وعلى وجه خاص أغنية «كل ما تحتاجه هو الحب» وأغنية «الغواصة الصفراء»، هذه هى ألوان الغناء التى تعشقها ابنتى الصغيرة ناديا وتجتهد بعد عامين من ميلادها لترديد بعض كلمات الأغانى والهمس بالأنغام وأحيانا الرقص الأشبه بممارسة المبتدئين لرياضة الجمباز.
وﻷن التنوع الشديد فى مزاج «الست ناديا» الموسيقى يلفت النظر، وﻷنه لا يتعلق فقط بتفضيلات الأم والأب الموسيقية، وﻷن انبهارها بالموسيقى يستطيع أن يبقيها فى صحبة الأغانى والألحان والأنغام ﻷوقات طويلة، بدأت خلال الأيام القليلة الماضية القراءة عن الأطفال والموسيقى، وطالعت بعض الملاحظات المهمة التى أضعها هنا أمام الأمهات والآباء بين القراء:
1ـ للموسيقى دور أساسى فى بناء التوازن النفسى والذهنى للأطفال، وفى الربط بينهم وبين البيئة المحيطة بهم بكل ما تنتجه من أصوات يسهل استيعابها (الهادئ منها) أو تجاهلها (الصاخب منها) عبر الوسيط الموسيقى.
2ـ للموسيقى دور أساسى فى تمكين الأطفال من تذوق الجمال، وهى هنا تخاطب حاسة السمع والرغبة فى التعبير بالكلمات عن المشاعر تماما كما تخاطب الطبيعة (على اختلاف مشاهدها) حاسة النظر وتعلم أيضا تذوق الجمال.
3ـ للموسيقى دور أساسى فى تسهيل التواصل بين الأطفال وبين الأمهات والآباء، وبينهم وبين أقرانهم، وبينهم وبين من يقتربون منهم فى رياض الأطفال والمؤسسات التعليمية.
4ـ يتأثر المزاج الموسيقى للأطفال باختيارات الأمهات والآباء وبما يستمعون إليه فى الحياة اليومية إن فى المجال الخاص أو فى المجال العام، غير أن مزاج الأطفال يرتبط أيضا بعوامل وراثية وبعوامل خالصة التفرد ذات صلة بكل طفل واستعداده الفطرى لتذوق ألحان وأنغام بعينها دون غيرها.
5ـ لبعض الأطفال مواهب متميزة فيما خص الموسيقى وتذوقها، ويستطيع الأهل كما تستطيع رياض الأطفال والمؤسسات التعليمية تنميتها قبل الدفع بالأطفال الموهوبين إلى المؤسسات الموسيقية المتخصصة ــ هناك توجه عالمى عام لتمكين الأطفال الصغار من تطوير حواس السمع والنظر والتذوق عبر الاقتراب المكثف من ألوان الموسيقى المختلفة ومن الطبيعة بتنوعاتها ومن كل ما تتيحه البيئات المحيطة ودون اعتماد مبالغ به على المناهج والمقررات المدرسية.
المصدر






